“МКФ: від оцінки до побудови індивідуальної траєкторії підтримки дитини”

“МКФ: від оцінки до побудови індивідуальної траєкторії підтримки дитини”

4 червня директор ІРЦ Світлана Лоза провела круглий стіл для асистентів вчителя (вихователя) закладів освіти Великогаївської ТГ на тему: “МКФ: від оцінки до побудови індивідуальної траєкторії підтримки дитини”. У ході зустрічі проаналізували зміни, які очікують заклади освіти, де організовано інклюзивне

“Інклюзивність без бар’єрів: від комунікації до емоційної підтримки”

“Інклюзивність без бар’єрів: від комунікації до емоційної підтримки”

28 травня фахівці ІРЦ спільно з Центром підтримки студентів ЗУНУ провели практичний семінар для асистентів вчителя та асистентів вихователя на тему: “Інклюзивність без бар’єрів: від комунікації до емоційної підтримки” . Учасники мали змогу ознайомитись з асистивними технологіями: айтрекерами, мовою Брайля,

27 травня директор ІРЦ взяла участь в он-лайн семінарі

27 травня директор ІРЦ взяла участь в он-лайн семінарі

27 травня директор ІРЦ взяла участь в он-лайн семінарі для заступників з навчальної та виховної роботи керівників спеціальних закладів загальної середньої освіти. Головне питання, яке розглядали спікери, -ключові питання освітньої безбар’єрності, створення рівних можливостей та вільного, доступного середовища для навчання

“Як застосовувати міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти”

“Як застосовувати міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти”

26 травня директор ІРЦ Світлана Лоза взяла участь в презентації навчального курсу “Як застосовувати міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти”, організованій МОН спільно з БФ LUMOS в рамках проведення тижня безбар’єрності в м. Києві. Учасники ознайомились з сучасними підходами

«Реалізація основних завдань освітньої безбар’єрності»

https://www.facebook.com/share/p/18eLVxsTiM/          Директор КУ ІРЦ Лоза С.І. взяла участь у семінарі з доповіддю на тему: “Роль ІРЦ у реалізації освітньої безбарєрності у громаді: виклики, можливості та ефективні практики”

Великодні гаївки 2026

Великодні гаївки 2026

Наші діти мали чудову можливість стати учасниками яскравого та щирого свята «Великодні гаївки» Було багато радості, руху, традиційних ігор, усмішок і справжньої великодньої атмосфери. Такі заходи не лише знайомлять дітей з українськими звичаями, а й дарують важливий досвід спілкування, взаємодії

Супервізійна зустріч фахівців

Супервізійна зустріч фахівців

Супервізійна зустріч фахівців У нашому центрі відбулася супервізійна зустріч психологів, під час якої спеціалісти обговорювали професійні кейси, діл илися досвідом та отримували підтримку колег. Супервізія є важливим інструментом професійного розвитку, що сприяє підвищенню якості надання психологічної допомоги та допомагає знаходити

Сьогодні говоримо про важливе

Сьогодні говоримо про важливе

Сьогодні говоримо про важливе Аутизм — це інший спосіб відчувати та сприймати світ. Діти з аутизмом потребують не осуду, а розуміння і підтримки. Разом створюємо простір, де кожен має значення #ІРЦ #аутизм #різніалерівні #інклюзія

24 березня з метою отримання практичного досвіду управління закладом освіти в Острівський ліцей Великоберезовицької селищної ради завітали магістри ТНПУ зі своїм керівником, професором Оксаною Боднар.

24 березня з метою отримання практичного досвіду управління закладом освіти в Острівський ліцей Великоберезовицької селищної ради завітали магістри ТНПУ зі своїм керівником, професором Оксаною Боднар. Директор закладу Оксана Кожушко ознайомила майбутніх керівників з основними лідерськими якостями, необхідними у подальшій професійній

У нашому закладі відбулася навчальна практика студентів

У нашому закладі відбулася навчальна практика студентів

У нашому закладі відбулася навчальна практика студентів На базі комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Великоберезовицької селищної ради (с. Острів) успішно пройшла навчальна практика студентів. Упродовж практики майбутні фахівці мали змогу ознайомитися з діяльністю центру, його структурою та особливостями організації інклюзивного освітнього